Приложение 20_ДООП-Современная хореография

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Современная хореография» разработана с учётом нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам», утверждённый приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;

Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
Актуальность дополнительной образовательной программы связана с
использованием комплексного метода обучения, направленного на развитие во
взаимосвязи и взаимодействии:
• общих способностей (способность к обучению и труду в хореографическом
искусстве);
• творческих способностей (воображение, креативность мышления,
художественное восприятие и др.).

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы
заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и
творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их
приобщению к творчеству, причем не только к хореографическому, но и раскрытию
лучших человеческих качеств.
Адресат программы:
Возраст учащихся 7-15 лет. Формирование по группам зависит от урочного
расписания и смены учащихся (1 группа - 1,3,5,7 классы; 2 группа – 2,4,6,8 классы).
Объем и срок освоения программы:
Общее количество академических часов за период обучения по программе – 472,5
часа:
1 год – 157,5 часов;
2 год – 157,5 часов;
3 год – 157,5 часов.
Срок освоения программы – 3 года.
Учебный план
1. Вводная часть
2. Гимнастика
3. Акробатика
4. Подготовка к отчётному концерту
5. Отчётный концерт
6. Промежуточная аттестация
Учебный план состоит из 6 разделов. Каждый раздел подразделяется на темы,
которые соответствуют уровню подготовки обучающихся. С каждым последующим
годом в разделах предусмотрены усложнения и добавочные элементы. Кроме того, в
разделе №3 "Акробатика" параллельно осуществляется постановочная работа.
Цель данной программы – раскрытие творческой личности ребенка средствами
хореографического искусства.
Цель: приобщение школьников к искусству хореографии, развитие их
художественного вкуса, укрепление здоровья и гармонического развития форм и
функций
организма,
формированию
целостной,
духовно-нравственной,
гармонично развитой личности.
Задачи:

Основными задачами педагогической деятельности данной программы являются:
Обучающие:
-

формирование у учащихся практических умений и навыков;

знакомство учащихся с теоретическими знаниями;

формирование у учащихся умения самостоятельно пользоваться
полученными практическими навыками и теоретическими знаниями.
Развивающие:
-

комплексное развитие физических данных;

развитие у учащихся эмоциональной отзывчивости на хореографию;

развитие у учащихся творческих способностей.

Воспитательные:
-

формирование у учащихся эстетики исполнения;

воспитание любви к хореографическому искусству;

воспитание познавательного интереса и осознанной мотивации к освоению
хореографического искусства.
Эффективность занятий оценивается в соответствии с программой, исходя из того,
освоил ли ребенок за год все то, что должен был освоить.
Развивающие:
-

будут развиты физические данные;

будет сформирована эмоциональная отзывчивость на хореографию;

будут развиты творческие способности.

Воспитательные:
-

будет воспитано чувство эстетики в исполнении;

будет воспитана любовь к хореографическому искусству;

будет сформирован познавательный интерес и осознанная мотивация к
освоению хореографического искусства.

Список противопоказаний к занятиям танцами:
Травмы (переломы и вывихи)
Заболевания суставов
Злокачественные новообразования
Остеопороз
Грыжи различных локализаций
Сколиоз
Варикозное расширение вен нижних конечностей 3-4 степени
Вегето-сосудистая дистония (с осторожностью при контроле самочувствия)
Острые воспалительные заболевания малого таза (гинекологические)
Формы подведения результатов.
Выполнение отдельных упражнений
установок во время тренировок.
Раздел

заданиями.

Контроль

выполнения

Виды занятий

Формы обучения
(методы обучения)

Формы подведения
результатов

Практические
занятия

Словесный метод, метод
показа.
Групповой,
повторный,
попеременный, игровой,
дифференцированный
методы.

Современный Практические
занятия
танец

Словесный метод, метод
показа.
Групповой,
повторный,
попеременный, игровой,
дифференцированный
методы.

Практические
занятия

Словесный метод, метод
показа.
Групповой,
повторный,
попеременный, игровой,
дифференцированный
методы.

Устная
выборочная
проверка и фронтальный
опрос
о
правилах
исполнения
хореографических
движений,
а
также
характеристики
содержания
и
выразительных средств
музыки.
Устная
выборочная
проверка и фронтальный
опрос
о
правилах
исполнения
хореографических
движений,
а
также
характеристики
содержания
и
выразительных средств
музыки.
Устная
выборочная
проверка и фронтальный
опрос
о
правилах
исполнения
хореографических
движений,
а
также
характеристики
содержания
и
выразительных средств
музыки.

Эстрадный
танец

Stretching

СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫУчебный
(тематический) план
№
п\п
1.
1.1

Наименование
разделов, тем
Эстрадный танец

Всего
часов

Из них
теория

практика

Основные позиции

эстрадного танца
1.2

Упражнения на развитие
выворотности, подъемов

2.1

Основные понятия
Contemporary dance

Упражнения на развития
специфических танцевальных,
физических способностей

Танцевальныекомбинации

Stretching

3.1

Разогрев

Показ упражнений
обучающимися

Современный танец
Contemporary dance

2.3

Показ упражнений
обучающимися

2.2

Формы
аттестации/
контроля

50
8

Показ упражнений
обучающимися

Показ танцевальных
комбинаций
обучающимися

Показ упражнений

обучающимися
3.2

Базовые упражнения на
растяжку
всех групп

Показ упражнений
обучающимися

мышц
Итого часов

157,5

Содержание учебного (тематического) плана
1. Эстрадный танец
1.1. Основные позиции эстрадного танца
Теория: История возникновения эстрадного танца

Практика:

Демонстрация основных позиций рук ( подготовительная
позиция, первая, вторая, третья позиции рук), объяснение правильности
положений.

Демонстрация позиций ног ( первая, вторая, третья, четвертая,
шестая), объяснениеправильности положений.
1.2. Упражнения на развитие выворотности, подъемов
Теория: Показ видеоматериалов с упражнениями
Практика:

Упражнения такие как: раливе у станка по 6-ой позиции, плиеу
станка по 1-ой и 2- ой позициям, батман тандюу станка по 1-ой позиции,
прыжки на середине зала по 1-ойи 6-ой позициям, PordeBra.
2. Современный танец
2.1. Основные понятия Contemporary dance
Теория: История возникновения Contemporarydance
Практика: Показ разминочного комплекса.

2.2. Упражнения на развития специфических танцевальных, физических
способностей.
Теория: Объяснение в терминах правильности названий того или
упражнения. Понятие «баланс», понятие положений «контракшн», «релиз»

иного

Практика: Выполнение упражнений в партере (свинги, ролл даун, ролл ап,
перекаты)

2.3. Танцевальные комбинации
Практика:
- Упражнения на развитие равновесия.
- Упражнения на середине зала: стоя, сидя, лежа, по диагонали. Работа
корпуса:наклоны: вперед, в стороны.
- Танцевальные шаги.
- Танцевальные комбинации.

- Разучивание танцевальных элементов в развитии: смена позиций,
смена ракурсов, полуповороты.

3. Stretching
3.1. Разогрев
Практика:

Демонстрация разминочного комплекса из
направленных на разогрев всех групп мышц, таких как:

Разминка шеи

Разминка плечевого сустава

Разминка тазобедренных и коленных суставов
3.2. Базовые упражнения на растяжку всех групп мышц

упражнений,

Теория: Объяснение обучающимся для чего необходима растяжка как в
повседневной жизни, так и для тех, кто занимается танцами.
Практика: Развитие эластичности связок и мышц при помощи
следующих упражнений: «Кошечка», «Бабочка», «Лягушка», «Мостик»,
«Складка», а также другихупражнений в виде наклонов и прогибов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные:
• умение организовывать и планировать свою деятельность;
• умение
конструктивно и
бесконфликтно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми;
• проявление лидерских качеств и умения работать в команде, нести
ответственность за свой выбор и действие команды;
• готовность участвовать в спортивных состязаниях своей возрастной
группы.
Личностные:
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических качеств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
• развитие художественно-эстетическое
вкуса, проявляющееся в
эмоционально-ценностном отношении к искусству;
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или
индивидуального) исполнения танцевальных образов;

• позитивная
способностей.

самооценка

своих

танцевальных

творческих

Предметные:
В
результате освоения
программы
дополнительного
образованияобучающиеся должны знать:

основные закономерности хореографического искусства;
 понимать роль хореографии в жизни человека;
 исполнять разученные танцевальные комбинации;
 правила техники безопасности при занятиях хореографией.
Ожидаемые результаты реализации программы:
1.
создание коллектива, сохраняющего дружеские отношения не
только впроцессе обучения, но и в повседневной жизни;
2.
сформированное представления о собственной значимости, а
также означимости дополнительных занятий в творческой сфере.
По окончании изучения данной общеразвивающей программы у
обучающихся должны быть следующие результаты:
 Самостоятельно могут построить алгоритм действий.
 Умеют разогревать мышцы и подготавливать тело для исполнений
движений.
 Самостоятельно умеют выполнять все упражнения, изученные в
программе.
 Самостоятельно могут оценивать степень освоения упражнений.
 Уверенно ведут и чувствуют себя на сцене.
 Самостоятельно могут исполнить танцевальный номер на
различногорода танцевальных конкурсах.
 Знают названия танцевальных элементов классического танца,
современного танца.
 Знают основные позиции танца.
 Знают историю возникновения классического балета и
современного танца «Contemporary dance».
 Знают терминологию из классического танца и современного на
французском и английском языках соответственно.
 Знают упражнения, способствующие укреплению и развитию
мышц, связок и суставов.
 Знают упражнения на координацию движений ног, рук, корпуса,
головы.
 Имеют
основные
знания
безопасной
деятельности
в
хореографическом классе.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение. Для проведения занятий
по хореографии необходимо следующее оборудование и инвентарь:
1. Хореографический класс.
2. Форма для занятий хореографией: футболка,шорты, балетные тапочки,
носочки белые.
3. Концертные костюмы.
4. Компьютер с выходом в Интернет
Информационное обеспечение.
1. Видео-материалы по классическому и современному танцу.
2. Аудио-материалы для проведения занятий по эстрадному,
современному танцу и растяжке
Интернет-ресурсы:
Все о хореографии http://diary dance.com
Все для хореографов и танцоров http://horeograf.com
Бесплатная танцевальная музыка http://balletmusic.ru
Кадровое обеспечение
В реализации программы принимают участие педагоги
дополнительного образования, имеющие образование и особые условия допуска
к работе в соответствии с Профессиональным стандартом.
Педагоги должны владеть практическими навыками выполнения
трудовых функций: организация деятельности занимающихся, направленной на
освоение программы; организация досуговой деятельности детей в процессе
реализации программы; обеспечение взаимодействия с родителями (законными
представителями) детей, осваивающих программу, при решении задач обучения
и воспитания; педагогический контроль и оценка освоения программы;
разработка программно-методического обеспечения программы.
Методические материалы
 Видео-материалы по классическому и современному танцу.
 Аудио-материалы для проведения занятий по эстрадному,
современному танцу и растяжке.
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

 В начале учебного года: беседа, смотр, игровая форма проведения
занятий.
 В течение всего учебного года: педагогическое наблюдение, опрос,
контрольное занятие, где будут проверяться знания исполнения таких
упражнений как:
 В современном танце: упражнения «Баланс», «Контракшн»,
«Релиз», «Ролл даун», «Ролл ап», «Свинг». Упражнения на технику
contemporary
 В импровизационном танце: исполнение определенного
коллективного задания и без музыкальногосопровождения.
 В середине и конце учебного года или курса обучения: открытое
занятие.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ваганова А. Я. Основы классического танца. – М.: Просвещение, 1983.
– 208с.
2. Музруков Г.Н. Упражнения для развития гибкости: Издательство
3. «Искусство», 1968. – 247с.
4. Н.В. Зарецкая Танцы для детей младшего и среднего школьного
возраста –СПб.: Издательство «Лань», 2014. – 256 с.
5. Т. Барышникова, Азбука хореографии– Л.: Искусство, 1981. – 262с.
6. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать:
Учебное пособие для студентов учреждений сред.профессионого образования. –
М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 256с.:ил.
7. Савчук О., Бойдакова Н, Картовых Н., Школа танцев для детей от 3 до
14
лет
–
М.:
Просвещение,
1983.
–
224с.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Учеб
ные
недели

Название темы
Содержание тем
История возникновения эстрадного
танца
Основные позиции эстрадного танца

Форма занятий

Колво
часов
4

Форма/
методы
контроля
Опрос
учащихся

Наблюдени
е

Групповая

Наблюден
ие

Групповая,

Наблюден
ие

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

Демонстрация основных позиций рук

Правильность положения
(подготовительная позиция, первая,
вторая,третья позиции рук)

Демонстрация позиций ног

индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

Упражнения на развитие
выворотности,подъемов
Управжнения раливе у станка по 6ойпозиции, плиеу станка по 1-ой и
2-ой позициям.

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

Упражнения батман тандюу станка
по 1-ой позиции, прыжки на середине
зала по 1-ой и 6-ой позициям,
PordeBra.

индивидуальная

Основные понятия Contemporary dance

Групповая,

индивидуальная
10.

Показ разминочного комплекса

Групповая,
индивидуальная

11.

12.

Упражнения
на
развития
специфических
танцевальных,
физических способностей
Понятие «баланс», понятие положений
«контракшн», «релиз»

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

13.

Танцевальные комбинации

Групповая,

Наблюден
ие

индивидуальная
14.

Упражнения
равновесия.

на

развитие

Групповая,
индивидуальная

Упражнения на середине зала: стоя,
сидя,лежа, по диагонали.
15.

16.

17.

Работа корпуса: наклоны:
вперед,
в
стороны.
Танцевальные
шаги.
Танцевальные комбинации.

Групповая,
индивидуальная

Разучивание
танцевальных
элементов в развитии: смена
позиций,
смена
ракурсов,
полуповороты.
Разогрев. Стретчинг.

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

18.

19.

Демонстрация
комплекса
из
направленных на
групп мышц

разминочного
упражнений,
разогрев всех

Разминка шеи

21.

22.

Разминка тазобедренных
коленныхсуставов

индивидуальная
Групповая,

Разминка плечевого сустава
20.

Групповая,

индивидуальная
и

Базовые упражнения на
растяжку всехгрупп мышц
Развитие эластичности связок и
мышц припомощи следующих
упражнений:

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная

«Кошечка», «Бабочка»

23.

24.

Развитие эластичности связок и
мышц припомощи следующих
упражнений: «Лягушка», «Мостик»,
«Складка», а такжедругих
упражнений в виде наклонов и
прогибов.
Базовые упражнения на растяжку
всехгрупп мышц

Групповая,
индивидуальная

25.

26.

Демонстрация разминочного
комплекса из упражнений,
направленных на разогреввсех
групп мышц
Современная
подведениеитогов

хореография:

Групповая,

Открытое
мероприяти
е

индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
Всего часов:

157,5