Приложение 3_ДООП_ Мягкая игрушка

Содержание

страница

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

2.КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы.

2.3. Формы аттестации/контроля

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Календарно-тематический график

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Итоговый мониторинг

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Мягкая игрушка» разработана с учётом нормативно-правовых документов:
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г.
№ 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам», утверждённый приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
 Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями
по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ, способствующих социально-психологической реабилитации,
профессиональному
самоопределению
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
 Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
Данная программа представляет собой разработанный курс художественноэстетического направления, работа с тканью, с бумагой, бисером, изготовление
мягких игрушек и открыток. На уроках учащиеся получают лишь основные
знания. Для наиболее полного изучения, овладении большего количества
информации в данной области в современных школах создаются кружки, а также
вводятся элективные курсы, что в дальнейшем способствует профессиональному
становлению учащихся, увеличению их кругозора. Таким образом,
направленность программы: художественная.
3

Новизна программы заключается в ее практической значимости: она
открывает большие возможности профориентационной и трудовой деятельности
каждому, участвующему в ее реализации.
Актуальность образовательной программы обусловлена тем, что
изготовление игрушки – это не только игра и развлечение, это способ творческого
самовыражения, приобретение жизненных навыков, развитие творческой
инициативы, воображения, воспитание художественного вкуса.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она
развивает личностные качества и психические процессы у детей, и основывается
на преподавании теоретического материала параллельно с формированием
практических навыков у детей
Мягкая игрушка делается из доступных материалов, но требует
ответственного вырезания (кроя) форм. Самая доступная игрушка – та, что
делается из обычного лоскутка, имеющегося под рукой.
Среди мягких игрушек выделяют выполненные в стиле «наив», или
«примитив». «Примитив» - не в значении «простой», а в значении «первичный»,
который стал основой для всех последующих. Каждый человек добавляет свои
особенности к такой игрушке. Главное – это удачно подобрать материалы по
качеству и цвету, чтобы они композиционно создавали единое целое и работали
на задуманный образ. Для конструирования игрушек в стиле «наив» использует
натуральные ткани – ситец, лен, шерсть, байку. Украшают ленточками, кружевом,
шитьем, бисером, бусинами. Работы выполняют, в основном, вручную. Игрушку в
стиле «наив» можно назвать художественной авторской игрушкой – ведь она
полностью создана художником, начиная с момента конструирования выкройки.
Отличительные особенности программы «Мягкая игрушка» от уже
существующих по данному направлению заключаются в том, что она нацелена
на возрождение традиций изготовления игрушек своими руками, решение
вопросов, связанных с развитием творческой фантазии, самостоятельности,
развития эстетического вкуса, формированию положительных качеств личности.
Адресат программы:
Учащиеся 11-15 лет. Количество учащихся: 10-15 человек в учебной группе.
Набор учащихся свободный. Состав группы постоянный.
Объём и срок освоения программы:
Объём реализации программы – 157,5 часов. Срок реализации программы – 1
год.
Форма обучения – очная.
Режим и продолжительность занятий:
1 год обучения, 35 учебных недель:
– 4,5 часа в неделю; 1 раз в неделю 2 часа и 1 раз в неделю 2,5 часа.
Уровень освоения программы: стартовый.
4

1.2. Цель и задачи программы
кружковой деятельности направлена

Организация
на достижение
следующей цели:
формирование нравственной и творческой личности через получение
первоначальных навыков декоративно-прикладного искусства посредством
изготовления мягкой игрушки.
В связи с поставленной целью задачи выглядят следующим образом:
Обучающие:
 формирование основ художественной грамотности, цветоведения;
 формирование приемов безопасной работы;
 формирование практических навыков работы с выкройками, тканью и
мехом;
Развивающие:
 развивать художественный вкус, фантазию, пространственное
воображении;
 формирование потребности к творческой активности, потребности
трудиться в одиночку в паре, группе;
Воспитательные:
 воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное
отношение друг к друг;
 воспитывать стремление к разумной организации своего свободного
времени.
Формы работы: беседа, коллективная работа, индивидуально –
практическая, консультация.
Методы обучения:
 объяснительно-иллюстративный (объяснение материала происходит в
ходе знакомства с конкретной игрушкой);
 поисково-творческий (творческие задания, участие учащихся в
беседах, диспутах);
 игровой (разнообразные формы игрового моделирования);
Формы занятий:
1. познавательное занятие – передача информации (рассказ, доклад, беседа,
просмотр фото-, видеофайлов)
2. Практическое
занятие
–
закрепление
теоретических знаний
непосредственно в труде: пошиве, вязании, рисование, оформление.
3. Самостоятельная деятельность детей – поиск решения проблемы
самостоятельно.
4. Конкурсы – развитие коммуникативных отношений, развитие
5

ответственности.
5. Выставка – оценка роста мастерства.
6. Занятие-зачёт – подведение итогов, самоанализ.

1.3. Содержание программы
Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
№ п/п

Название раздела, темы
Всего
часов

2
3

Раздел 1. Создание изделий
из
текстильных
материалов
1.1
Правила
техники
безопасности
1.2 Введение. Цели и задачи.
Основы материаловедения.
Раздел 2. Материаловедение.
Работа с тканью. Определение
долевой нити.
Раздел 3. Конструирование.
Игрушка "Мишка"
3.1
Подбор
ткани
по
физическим
свойствам
и
цветовой гамме.
3.2
Раскрой
деталей.
Выполнение сборки деталей
туловища.

3.3 Выполнение сборки деталей
туловища.

3.4 Отделка игрушки (глаза,
мордочка, аксессуары)
Раздел 4. Изготовление
игрушки "Новогодняя елка"
и открытки "сверкающая
елка"
4.1 Подбор ткани. Раскрой
деталей. Выполнение сборки
деталей ёлки.
4.2 Отделка игрушки бисером,
бусинами и лентами.
4.3 Подготовка материалов для
открытки.
4.4. Сборка деталей открытки.

9
10
11

Количество часов
Теория
Практика
(всего
(всего
часов)
часов)
1

1,5

2,5

Таблица
результат
ов
Просмотр,
консульта
ция по
вопросам.
Просмотр
сборки
деталей.
Консульта
ция по
вопросам.
Просмотр
сборки
деталей.
Таблица
результатов

4,5

2,5

Заполнени
е журнала
техники
безопасно
сти.

4,5

Форма
аттестации/
контроля

2,5

Просмотр
сборки
деталей.

2,5

Таблица
результатов

4.5
Презентация-выставка
игрушки "Новогодняя елка" и
"Мишка"

2
Беседаконсультация.
Просмотр.

Раздел 5. Изготовление
игрушки "Сердце с
сюрпризом" и
открытки "золотое сердце"
5.1 Подбор материалов (драп,
бязь, ситец, фетр).

14
15

5.2 Изготовление выкройки.
5.3 Выполнение сборки деталей
игрушки-сердца.
5.4 Соединение деталей.
5.5 Подбор идей для создания
открытки.
5.6 Сборка деталей открытки,
оформление.
5.7 Обсуждение достигнутых
результатов.
Презентация
своего изделия.
Раздел
6.
Изготовление
игрушки
"Кокетливая
кенгуру"
6.1 Подбор ткани. Раскрой
деталей туловища и головы.

2
2,5

6.2 Сборка деталей швом
"петельный"
6.3 Сборка деталей на швейной
машине.
6.4 Оформление лица-мордочки
игрушки акриловыми красками.
6.5 Раскрой деталей платья
игрушки.
6.6 Обработка срезов платья.
6.7 Конечная обработка платья
игрушки.
6.8 Сбор всех деталей в одно
целое (игрушка, платье, обувь,
аксессуары)

2,5

4,5

4,5
4,5

16
17
18
19

21
22
23
24
25
26
27

Раздел 7. Изготовление
игрушки "Лошадка"
7.1 Подбор ткани. Раскрой
деталей туловища, ног.

7.2 Подбор ткани. Раскрой
деталей туловища, ног.

2,5

2,5
2

Беседа.
2,5

4,5

Таблица
результат
ов.
Беседа,
просмотр.

Просмот,
косультац
ия

Таблица
результат
ов
Беседа,
просмотр.

4,5
8

30
31
32

7.3
Обработка
срезов.
Пришивание ног и пуговиц.
7.4.
Оформление
игрушки
(грива, глаза)
7.5 Создание образа игрушки.
Презентация игрушки.

2,5

2
2,5

Таблица
результат
ов

Раздел
8.
Изготовление
игрушки "Праздничный кот"
8.1 Изготовление выкройки
игрушки, перенос выкройки на
ткань.

4,5

8.2 Сбор деталей игрушки.
Оформление мордочки.
8.3 Изготовление шапочки для
игрушки (вязание на двух
спицах)
8.4 Изготовление шарфика для
игрушки (вязание на двух
спицах)
8.5 Изготовление "цветочка для
котика" или "елочки для
котика" из фетра (на выбор)
8.6 Сборка деталей игрушки в
единое целое.

4,5

4.5

9. Проведение мастер-классов

17,5

Промежуточная аттестация

34
35

Итого

4,5

Просмотр

Таблица
результат
ов

157,5

Таблица
результат
ов
Беседа.
Просмотр.
Консульта
ция.
Итоговый
монитори
нг.
Выходная
таблица
по
данным.

139,5

Содержание учебного плана
Раздел 1. Создание изделий из текстильных материалов
Тема 1.1 Правила техники безопасности
Теория. Вводное занятие. Знакомство учителя с учащимися. Запись в
группы. Рассказ о работе кружка, плане проведения занятий и их тематике,
требования техники безопасности при работе с колющими и режущими
инструментами; организация рабочего места учащегося.
Тема 1.2 Введение. Цели и задачи. Основы материаловедения.
Теория. Цели и задачи. Демонстрация изделий.
Раздел 2. Материаловедение.
Тема 2.1 Работа с тканью. Определение долевой нити.
Теория. Основные признаки определения направления основной нити.
Строение, состав и свойства тканей.
Раздел 3. Конструирование. Игрушка «Мишка»
Тема. 3.1 Подбор ткани по физическим свойствам и цветовой гамме.
Практика. Подобрать ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Тема 3.2 Раскрой деталей. Выполнение сборки деталей туловища.
Практика. Раскроить детали из ткани.
Тема 3.3 Выполнение сборки деталей туловища.
Практика. Выполнить сборку деталей туловища швом «петельный».
Тема 3.4 Отделка игрушки (глаза, мордочка, аксессуары)
Практика. Выполнить отделку игрушек бисером и бусинами, акриловыми
красками. Составить выставку работ и проанализировать деятельность
обучающихся на занятии.
Раздел 4. Изготовление игрушки «Новогодняя елка» и открытки
«сверкающая елка»
Тема 4.1 Подбор ткани. Раскрой деталей.
Практика. Подобрать ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Выполнение сборки деталей ёлки. Раскроить детали из ткани.
Тема 4.2 Отделка игрушки бисером, бусинами и лентами.
Практика. Выполнить отделку игрушки подходящими для данной игрушки
материалами.
10

Тема 4.3 Подготовка материалов для открытки.
Теория. Бумага и материалы для открыток. Крафт-бумага. Штампы.
Скрапбукинг.
Тема 4.4. Сборка деталей открытки.
Практика. Подготовка составляющих и сборка деталей открытки.
Тема 4.5 Презентация-выставка игрушки «Новогодняя елка» и
«Мишка».
Теория. История создания подобных игрушек. История создания собственной
игрушки.
Раздел 5. Изготовление игрушки «Сердце с сюрпризом» и открытки «золотое
сердце"».
Тема 5.1 Подбор материалов (драп, бязь, ситец, фетр).
Теория. Подобрать ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Тема 5.2 Изготовление выкройки.
Практика. Выкройка игрушки. Выбор размеров и вида игрушки.
Тема 5.3 Выполнение сборки деталей игрушки-сердца.
Практика. Раскроить детали из ткани (драпа или ситца). Сборка игрушки.
Тема 5.4 Соединение деталей.
Практика. Соединение всех деталей игрушки.
Тема 5.5 Подбор идей для создания открытки.
Теория. Идея создания открытки. Выбор составляющих открытки.
Тема 5.6 Сборка деталей открытки, оформление.
Практика. Изготовление и декоративное оформление открытки.
Тема 5.7 Обсуждение достигнутых результатов. Презентация своего
изделия.
Теория. Результат. Индивидуальный пошив: плюсы и минусы.
Раздел 6. Изготовление игрушки «Кокетливая кенгуру»
Тема 6.1 Подбор ткани. Раскрой деталей туловища и головы.
Практика. Подобрать ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Раскроить детали из ткани.
Тема 6.2 Сборка деталей швом «петельный»
Практика. Выполнение сборки деталей туловища швом «петельный».
Тема 6.3 Сборка деталей на швейной машине.
Практика. Выполнение сборки крупных деталей на швейной машине.
11

Тема 6.4 Оформление лица-мордочки игрушки акриловыми красками.
Практика. Пришивание глаз из пуговиц или бусинок. Оформление теней
(глаза, скулы, рот, нос) акриловыми красками. Подбор подходящего цвета.
Тема 6.5 Раскрой деталей платья игрушки.
Практика. Раскрой деталей платья (передняя и задняя часть платья, рукава,
застёжки)
Тема 6.6 Обработка срезов платья.
Практика. Обработка срезов платья на швейной машине, оверлоке.
Тема 6.7 Конечная обработка платья игрушки.
Практика. Пришивание декоративных вставок игрушки.
Тема 6.8 Сбор всех деталей в одно целое (игрушка, платье, обувь,
аксессуары)
Практика. Создать (собрать) образ игрушки, выполнить закрепки.
Составить выставку работ и проанализировать деятельность обучающихся на
занятии.
Раздел 7. Изготовление игрушки «Лошадка»
Тема 7.1 Подбор ткани. Раскрой деталей туловища, ног.
Практика. Подбор ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Раскроить детали из ткани.
Тема 7.2 Подбор ткани. Раскрой деталей туловища, ног.
Практика. Подбор ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме.
Раскроить детали из ткани.
Тема 7.3 Обработка срезов. Пришивание ног и пуговиц.
Практика. Выполнить сборку деталей туловища швом «петельный».
Тема 7.4. Оформление игрушки (грива, глаза)
Практика. Пришить глаза из пуговиц или бусинок.
Тема 7.5 Создание образа игрушки. Презентация игрушки.
Теория. Создание образа игрушки, объяснение. Составить выставку работ и
проанализировать деятельность обучающихся на занятии.
Раздел 8. Изготовление игрушки «Праздничный кот»
Тема 8.1 Изготовление выкройки игрушки, перенос выкройки на ткань.
Практика. Подобрать ткани по их физическим свойствам и цветовой гамме
(флис, габардин). Раскроить детали из ткани.
Тема 8.2 Сбор деталей игрушки. Оформление мордочки.
12

Практика. Выполнить сборку деталей туловища швом «петельный».
Пришить глаза из пуговиц или бусинок. Из ниток вышить усы и носик.
Тема 8.3 Изготовление шапочки для игрушки (вязание на двух спицах)
Практика. Техника вязания на двух спицах. Вязание шапочки (резинка1*1,
лицевые петли, закрытие петель). Изготовление помпона для шапочки.
Тема 8.4 Изготовление шарфика для игрушки (вязание на двух спицах)
Практика. Вязание шапочки (резинка 1*1, 2*1, 2*2)
Тема 8.5 Изготовление "цветочка для котика" или "елочки для котика"
из фетра (на выбор)
Практика. Изготовление
Тема 8.6 Сборка деталей игрушки в единое целое.
Практика. Сборка деталей (туловище с головой, лапы, украшения).
Составить выставку работ и проанализировать деятельность обучающихся на
занятии.
Раздел 9. Проведение мастер-классов.
Практика. Создание условий для полноценного развития обучающихся.
Демонстрация. Консультация.
Планируемые результаты
По окончании учебного года у учащихся:
в обучающей сфере:
 будут сформированы основы художественной грамотности,
цветоведения;
 будут сформированы приемы безопасной работы;
 будут сформированы практические навыки работы с выкройками,
тканью и мехом;
в развивающей:
 будут развиты художественный вкус, фантазия, пространственное
воображение.
 будут сформированы потребность к творческой активности,
потребность трудиться в одиночку в паре, группе;
в воспитательной сфере:
 будут
воспитаны
внимание,
аккуратность,
трудолюбие,
доброжелательное отношение друг к другу.
 будет воспитано стремление к разумной организации своего
свободного времени.
13

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Период
обучения

1 полугодие
2 полугодие

Дата начала Дата
Всего учебных
обучения по окончания
недель
программе
обучения по
программе
4 сентября
27 декабря
17
15 января
22 мая
18

Количество
учебных часов

Режим
занятий

76,5
81

4,5 ч в неделю
4,5 ч в неделю

2.2 Условия реализации программы.
Материально-технические:
занятия проводятся в МАОУ СОШ № 61 в кабинете технологии, оснащенном
швейными машинами с электрическим приводом, утюжильным местом и
раскройными столами.
В учебно-методический комплекс программы входит:
- образцы изделий;
- шаблоны;
- специальная литература;
- таблицы, схемы;
- разработки игр;
- инструктажи по выполнению игрушек;
- инструктажи по технике безопасности.











Материально-техническое обеспечение дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Лекала (выкройка без учёта припусков на швы).
Картон для изготовления лекал.
Ручки, карандаши, фломастеры.
Ткань.
Нитки швейные, мулине.
Иглы швейные, вышивальные.
Швейные машины.
Краски акриловые (в основном – красные, розовые, коричневые, черные,
белые).
Пуговицы.
14



















Бусины, бисер.
Плотные листы бумаги.
Ленты из атласа.
Резинка для одежды.
Нитки для вязания.
Клей ПВА.
Ножницы.
Кисточки для рисования.
Сантиметровая лента.
Линейка.
Булавки.
Наперсток.
Портновский мел или фломастер по ткани «исчезающий».
Электрический утюг.
Гладильная доска.
Палочки для набивки игрушки.
Синтепух.

Формы

2.3. Формы аттестации/контроля
подведения
итогов
реализации

дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы:
 «летопись» студии (видео- и фотоматериалы);
 портфолио творческих достижений

студии (грамоты,

дипломы,

сертификаты и др.);
 отзывы воспитанников о мероприятиях, конкурсах, в которых они
принимали участие;
 индивидуальное наблюдение педагога.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
дополнительной общеразвивающей программы:
 участие

конкурсах

районного,

городского,

областного

федерального уровней;
 презентация итогов работы объединения;

 итоговый контроль (в конце учебного года – Приложение «Карта
наблюдения»)
При реализации программы используются как традиционные методы
обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам
объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации,
демонстрации, в том числе показ видеофильмов); проблемный (педагог помогает
в решении проблемы); поисковый (воспитанники сами решают проблему, а
педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск
обучаемых), методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод
временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает тренинг в цепь
целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого
повышения нагрузок, метод игрового содержания, метод импровизации.
Методы воспитания: рассказ на этическую тему, положительный пример,
этическая беседа, метод взаимопомощи.
Методы стимулирования: поощрение, одобрение, награждение, участие в
праздниках, конкурсах.
Методы диагностики творческой деятельности детей: наблюдение,
игра, беседа, диагностическая таблица, выступления.
2.4. Список литературы
1. Гузаирова Е.Н., Гузаиров Р.Г. Школа белошвейки. - М.: Педагогикапресс, 1994
2. Зайцева В.Г «Мягкая игрушка». – М.: Издательский дом, 2011.
3. Кононович Т.И. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая игрушка:
Веселый зоопарк». - М.: «РИПОЛ КЛАССИК»; 2001.
4. Петухова В.И. «Мягкая игрушка». – М.: Просвещение, 2011.
5. Электронные ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Календарно-тематический график
№
недели
1

Месяц
сентябрь

Число

Время
проведения
занятия
14.10-16.40

Форма
занятия

Кол-во
часов

Теория

2,5

Правила техники
безопасности.
Введение. Цели
и задачи.
Основы
материаловедени
я.

Заполнение
журнала
техники
безопасности.

13.15-15.15

теория

Таблица
результатов

14.10-16.40

практика

2,5

Материаловеде
ние. Работа с
тканью.
Определение
долевой нити.
Игрушка
"Мишка"

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

Тема занятия

Подбор ткани по
физическим
свойствам
и
цветовой гамме.
Раскрой деталей.
Выполнение
сборки деталей
туловища.
Выполнение
сборки деталей
туловища.
Отделка
игрушки (глаза,
мордочка,
аксессуары)
Изготовление
игрушки
"Новогодняя
елка"

Форма
контроля

Просмотр,
консультация
по вопросам.

Просмотр.

Просмотр.
Таблица
результатов
Просмотр.

и открытки
"сверкающая
елка"

13.15-15.15

практика

Подбор ткани.
Раскрой деталей.
Выполнение
сборки деталей
ёлки.
Просмотр.
Изготовление
игрушки
17

"Новогодняя
елка"
и открытки
"сверкающая
елка"

октябрь

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

теория

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

теория

14.10-16.40

теория

2,5

Подбор ткани.
Раскрой деталей.
Выполнение
сборки деталей
ёлки.
Отделка
игрушки
бисером,
бусинами
и
лентами.
Подготовка
материалов для
открытки.
Сборка деталей
открытки.
Презентациявыставка
игрушки
"Новогодняя
елка" и "Мишка"
"Сердце с
сюрпризом" и

Просмотр,
беседа.

Беседаконсультация.
Просмотр.
Таблица
результатов

Просмотр

открытки
"золотое
сердце"

ноябрь

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

теория

2,5

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

теория

Подбор
материалов
(драп,
бязь,
ситец, фетр).
Изготовление
выкройки.
Выполнение
сборки деталей
игрушки-сердца.
Соединение
деталей.
Подбор идей для
создания
открытки.
Сборка деталей
открытки,
оформление.
Обсуждение
достигнутых
результатов.
Презентация

Просмотр.
Просмотр
Просмотр
Беседа
Просмотр
Таблица
результатов

декабрь

14.10-16.40

13.15-15.45

практика

2,5

14.10-16.10

практика

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

своего изделия.
Изготовление
игрушки
"Кокетливая
кенгуру"

Беседа,
просмотр.

6.1
Подбор
ткани. Раскрой
деталей
туловища
и
головы.
Беседа,
Изготовление
просмотр.
игрушки
"Кокетливая
кенгуру"
Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища
и
головы.
Сборка деталей
швом
"петельный"
Сборка деталей
на
швейной
машине.
Оформление
лица-мордочки
игрушки
акриловыми
красками.
Оформление
лица-мордочки
игрушки
акриловыми
красками.
Оформление
лица-мордочки
игрушки
акриловыми
красками.
Оформление
лица-мордочки
игрушки
акриловыми
красками.
Раскрой деталей
платья игрушки.
Раскрой деталей
платья игрушки.
Обработка
срезов платья.
Обработка
срезов платья.
Конечная
обработка

Просмотр
Просмотр,
консультация.
Просмотр

Просмотр

Просмотр
Просмотр
Просмотр
Просмотр
Просмотр
19

январь

февраль

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

13.15-15.15

практика

2,5

платья игрушки.
Конечная
обработка
платья игрушки.
Сбор
всех
деталей в одно
целое (игрушка,
платье,
обувь,
аксессуары)
Сбор
всех
деталей в одно
целое (игрушка,
платье,
обувь,
аксессуары)
Сбор
всех
деталей в одно
целое (игрушка,
платье,
обувь,
аксессуары)
Сбор
всех
деталей в одно
целое (игрушка,
платье,
обувь,
аксессуары)
Изготовление
игрушки
"Лошадка
Подбор ткани.
Раскрой
деталей
туловища,
ног.
Изготовление
игрушки
"Лошадка

Просмотр
Просмотр

Просмотр

Таблица
результатов

Беседа.
Просмотр

Просмотр

Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища, ног.
Просмотр
Изготовление
игрушки
"Лошадка
Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища, ног.
Просмотр
Изготовление
игрушки
"Лошадка
Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища, ног.
20

март

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

теория

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища, ног.
Подбор ткани.
Раскрой деталей
туловища, ног.
Обработка
срезов.
Пришивание ног
и пуговиц.
Оформление
игрушки (грива,
глаза)
Создание образа
игрушки.
Презентация
игрушки.
Изготовление
игрушки
"Праздничный
кот"

Просмотр
Просмотр
Просмотр

Просмотр
Таблица
результатов
Просмотр

Изготовление
выкройки
игрушки,
перенос
выкройки
на
ткань.
Просмотр
Изготовление
игрушки
"Праздничный
кот"
Изготовление
выкройки
игрушки,
перенос
выкройки
на
ткань.
Сбор
деталей Просмотр
игрушки.
Оформление
мордочки.
Сбор
деталей Просмотр
игрушки.
Оформление
мордочки.
Изготовление
Просмотр
шапочки
для
игрушки
(вязание на двух
спицах)
Изготовление
Просмотр
шапочки
для
игрушки
21

Апрель

32
май

(вязание на двух
спицах)
Изготовление
шапочки
для
игрушки
(вязание на двух
спицах)
Изготовление
шапочки
для
игрушки
(вязание на двух
спицах)
Изготовление
шарфика
для
игрушки
(вязание на двух
спицах)
Изготовление
шарфика
для
игрушки
(вязание на двух
спицах)
Изготовление
"цветочка
для
котика"
или
"елочки
для
котика" из фетра
(на выбор)
Изготовление
"цветочка
для
котика"
или
"елочки
для
котика" из фетра
(на выбор)
Сборка деталей
игрушки
в
единое целое.
Сборка деталей
игрушки
в
единое целое.
Проведение
мастер-классов

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

13.15-15.15

практика

14.10-16.40

практика

2,5

Проведение
мастер-классов

13.15-15.15

практика

Проведение
мастер-классов

14.10-16.40

практика

2,5

Проведение
мастер-классов

13.15-15.15

практика

Проведение
мастер-классов

14.10-16.40

практика

2,5

Проведение

Просмотр

Просмотр
Таблица
результатов
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
22

мастер-классов

13.15-15.15

практика

Проведение
мастер-классов

14.10-16.40

практика

2,5

Проведение
мастер-классов

13.15-15.15

Защита
показате
лей

Промежуточная
аттестация

Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Беседа.
Просмотр.
Консультация.
Итоговый
мониторинг.
Выходная
таблица
по
данным.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Итоговый мониторинг
Показатели
(оцениваемые
параметры)
1
1. .Владение
специальной
терминологией

Критерии

Возможное
количество
баллов

Степень выраженности
оцениваемого качества

2
3
Осмысленность и
минимальный уровень (ребёнок
правильность
избегает употреблять специальные
использования
термины);
специальной
средний уровень (ребёнок
терминологией
сочетает специальную
терминологию с бытовой);
максимальный уровень
(специальные термины употребляет
осознанно и в полном соответствии
с их содержанием)

5
3
4
5

Практическая
подготовка
ребёнка

2.1.Практические
умения и навыки,
предусмотренные
программой (по
основным разделам
учебно-тематического
плана)

2.2.Владение
специальным
оборудованием,
оснащением

2.3.Творческие
навыки

Соответствие
минимальный уровень (ребёнок
практических умений овладел менее чем ½
и навыков
предусмотренных умений и
программным
навыков;
требованиям
средний уровень (объём
усвоенных умений и навыков
составляет более ½);
максимальный уровень (ребёнок
овладел практически всеми
умениями и навыками,
предусмотренными программой за
конкретный период)
Отсутствие
минимальный уровень умений
затруднений в
(ребёнок испытывает серьёзные
использовании
затруднения при работе с
специального
оборудованием, оснащением);
оборудования и
средний уровень (работает с
оснащения
оборудованием, оснащением с
помощью педагога);
максимальный уровень (работает
с оборудованием, оснащением, не
испытывая особых трудностей)
Креативность в
начальный (элементарный)
выполнении
уровень развития креативности

3
4
5

3
4
24

практических
заданий

3. Общеучебные
умения и навыки
3.1.Учебноинтеллектуальные
умения:
3.1.1.Умение
подбирать и
анализировать
специальную литературу

(ребёнок в состоянии выполнять
лишь простейшие практические
задания педагога);
репродуктивный уровень
(выполняет в основном задания на
основе образца);
творческий уровень (выполняет
практические задания с элементами
творчества)

Самостоятельност
 минимальный уровень умений
ь в подборе и анализе
(ребёнок испытывает серьёзные
литературы
затруднения при работе с



3.1.2. УчебноАдекватность

коммуникативные восприятия
умения:
информации, идущей
от педагога
3.2.1.Умение слушать

и слышать педагога


3.2.2.Умение
выступать перед
аудиторией

Свобода владения
и подачи
обучающимся
подготовленной
информации

литературой, нуждается в
постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с
литературой с помощью педагога
или родителей);
максимальный уровень (работает с
литературой самостоятельно, не
испытывая особых трудностей)

минимальный уровень умений
(ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе, нуждается в
постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с
помощью педагога или родителей);
максимальный уровень (работает
самостоятельно, не испытывая
особых трудностей)
3.2.3.Умение вести
Самостоятельност
минимальный уровень умений
полемику, участвовать в ь в построении
(ребёнок испытывает серьёзные

3
4
5

3
4
25

дискуссии

дискуссионного
затруднения при работе, нуждается в
выступления, логика постоянной помощи и контроле
в построении
педагога);
доказательств
средний уровень (работает с
помощью педагога или родителей);
максимальный уровень (работает
самостоятельно, не испытывая
особых трудностей)

3.3.Учебно –
организационные умения
Способность
и навыки:
самостоятельно  минимальный уровень умений
(ребёнок испытывает серьёзные
готовить своё рабочее затруднения при работе, нуждается в
3.3.1. Умение
место к деятельности постоянной помощи и контроле
педагога);
организовать своё
и убирать его за

средний уровень (работает с
учебное, рабочее место собой
помощью педагога или родителей);
 максимальный уровень (работает
самостоятельно, не испытывая
особых трудностей)
3.3.2.Навыки
соблюдения в процессе
деятельности правил
безопасности

Соответствие
реальных навыков
соблюдения правил
безопасности
программным
требованиям

3.3.3.Умение
аккуратно выполнять
работу

Аккуратность и
ответственность в
работе

минимальный уровень (ребёнок
овладел менее сем ½ объёма
навыков соблюдения правил
безопасности, предусмотренных
программой);
средний уровень (объём
усвоенных навыков составляет более
½);
максимальный уровень (ребёнок
освоил практически весь объём
навыков, предусмотренный
программой за конкретный период)
Удовлетворительно
хорошо
-отлично

3
4
5